Алеша, как сказал я уже выше, сначала стыдился похвал, чувствуя, что
вовсе их не заслуживает, но мало-помалу он стал к ним привыкать, и
наконец самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснеясь,
похвалы, которыми его осыпали. Он много стал о себе думать, важничал
перед другими мальчиками и вообразил себе, что он гораздо лучше и умнее
всех их. Нрав Алешин от этого совсем испортился: из доброго, милого и
скромного мальчика он сделался гордый и непослушный. Совесть часто его в
том упрекала, и внутренний голос ему говорил: "Алеша, не гордись! Не
приписывай самому себе того, что не тебе принадлежит; благодари судьбу
за то, что она тебе доставила выгоды против других детей, но не думай,
что ты лучше их. Если ты не исправишься, то никто тебя любить не будет, и
тогда ты, при всей своей учености, будешь самое несчастное дитя!"
Иногда он и принимал намерение исправиться; но, к несчастию,
самолюбие так в нем было сильно, что заглушало голос совести, и он день
ото дня становился хуже, и день ото дня товарищи менее его любили.
Притом Алеша сделался страшный шалун. Не имея нужды твердить уроков,
которые ему задавали, он в то время, когда другие дети готовились к
классам, занимался шалостями, и эта праздность еще более портила его
нрав. Наконец он так надоел всем дурным своим нравом, что учитель
серьезно начал думать о средствах к исправлению такого дурного мальчика —
и для того задавал ему уроки вдвое и втрое большие, нежели другим; но и
это нисколько не помогало. Алеша вовсе не учился, а все-таки знал урок с
начала до конца, без малейшей ошибки.
Однажды учитель, не зная, что с ним делать, задал ему выучить
наизусть страниц двадцать к другому утру и надеялся, что он, по крайней
мере, в этот день будет смирнее. Куда! Наш Алеша и не думал об уроке! В
этот день он нарочно шалил более обыкновенного, и учитель тщетно грозил
ему наказанием, если на другое утро не будет он знать урока. Алеша
внутренне смеялся этим угрозам, будучи уверен, что конопляное зернышко
поможет ему непременно.














